解放教育研究所

迫切需要从根本上改变我们的教育制度.

我们有太多的P20学生被边缘化，或者成倍地被边缘化 种族、阶级、国籍、语言、性别认同、性取向、残疾、 和神经的多样性. 几十年来，我们一直在修补边缘，提供 拼凑的计划和创可贴的解决方案，但我们的核心教育系统仍在继续 使不平等和不公正永久化. 一个解放的方法将挑战我们的 认识论框架，优先与社区合作学习，并从根本上 重新构想系统，以历史上被边缘化的观点为中心.

圣何塞州立大学解放教育研究所(IEE) 将促进社区参与的研究和推进解放的教学法 支持重新设计从学前到高等教育的学习方式. 因此， 我们将支持发展公平、包容的教育体系 培养所有学习者的创造力和才华，使我们的多元、民主 社会才能真正繁荣.

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解放教育学生 & 校友网络

• 罗伯特·阿巴拉卡，交际障碍 & 理学学士，言语语言病理学硕士 

  • 你在上海州立大学获得过什么学位?
    目前是语音语言科学硕士课程的二年级研究生 病理项目.

    说说你自己吧!
    我叫Robert Abarca，我是一名非常自豪的第一代拉丁裔同性恋毕业生 攻读语言病理学理学硕士学位的学生. 我的故事 从加州山景城开始.我出生在那里，并在那里长大了三年 生活. 我的家人和三个孩子住在一个只有一间卧室的“窝棚”里，我的父母做了 主动搬到更宽敞的地方来组建家庭. 我们搬到贝克斯菲尔德， CA.我就是在那里长大的. 不幸的是，从一个非常 在我很小的时候，我就了解了种族主义和歧视，因为我亲身经历过这种情况 这让我在这么小的年纪就意识到自己的不同. 生活在一个保守的 城市让我憎恨我的文化，憎恨我生活中那些我现在无比自豪的方面 of. 在这期间，我的母亲被诊断出患有乳腺癌，随着生命的发展， 她做了20多次手术来对抗这场持续的战斗. 我的大半辈子都是这样度过的 在医院或去洛杉矶的医院旅行，出于某种奇怪的原因，我喜欢 it. 我很小的时候就知道我需要住院. 当我上大学时， 因为我的父母只受过高中教育，所以很难驾驭. My 姐姐比我先上了大学，但即使在那时，对我来说仍然很困难 父母帮助我. 我作为一名西班牙语专业的学生来到上海州立大学，抱着成为 在医院里为我的西班牙语社区做翻译. 一切都变了 有一次我学到了语言病理学. 从那以后，我换了专业 从那时起，我就决心在医院工作. 这是一个持续的挑战 但我还是考上了研究生院，也就是我现在的位置. 我决定留在家里 因为上海州立大学已经提供了优秀的师资和资源，但因为 这个项目的多样性率更高，在经济上是一个更好的选择. I 我目前是加州太平洋大学的一名语言治疗师实习生 医疗中心的住院病人急性康复中心. 我和成年人一起工作 各种各样的诊断，我甚至没有在课堂上学习，但我不会改变 这是为了全世界. 

    你目前在做什么?
    我目前是加州太平洋大学的一名实习语言治疗师 医疗中心的住院病人急性康复中心. 我和成年人一起工作 各种各样的诊断，我甚至没有在课堂上学习，但我不会改变 这是为了全世界. 我完成了与工业设计部的合作 生成食道/喉部的3D模型，用于教学目的 障碍 & 科学系. 我目前正在与我的同龄人在生成 一项针对交流障碍研究生和本科生的指导计划 & 科学. 

    是什么激励你在你的领域工作? 
    激励我从事语言病理学工作的是表现这一点 不仅是在这个领域本身，而且在医学领域也是如此. 因此，许多医疗专业人员并没有反映出他们所服务的人群 为之工作. 这就造成了种族和文化歧视的情况 导致代表性不足的人口医疗资源匮乏. 我继续发现 通过不断挑战和突破界限来符合我的价值观的权利 在我们的领域里，我们看待文化的方式. 我和我们的教授一起工作过 部门开发培训项目和资源，直接突出少数族裔 我们领域和项目的声音. 我在上海大学读本科的最后一年， 我是NSSLHA的主席，我把每月吸引客人作为我的个人使命 演讲者都是有色人种. 直到今天，我还在继续推动这个故事 那就是“文化能力”，我将在我的实习中做一个报告 关于“解构文化能力并使其成为文化谦逊”的网站."

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助? 
    在我担任NSSLHA主席期间，卢里学院帮助我提出和产生了一些想法. 他们在我最需要的时候给了我很多支持和资源 父母没有上过大学的学生. 此外，他们的学习展示 学期末是我最喜欢参加的会议之一. 能够 能见到这么多学生并向他们学习是一个非常好的机会. 我真的 享受他们允许学生提出他们的研究或项目的事实 已经学会了. 它使他们有机会使用他们的声音和倡导项目 这在课程中没有充分讨论. 

    解放教育对你来说意味着什么?你将如何运用它?
    这对我意义重大. 同样，这是一个讨论许多人感到不舒服的话题的机会 讨论. 我喜欢他们最初用来推广这个项目的播客 我很喜欢听研究的进展. 解放教育计划 讨论在我们的课程和提供中几乎没有提到的重要主题 关注少数群体的声音. 我用我的语言来讨论 使用，因为我了解了不断变化的语言，适合使用和 集成. 虽然我参加活动的时间少了，但我确实认为它们很棒 有机会向不同文化背景的人学习并继续学习 去挑战我们社会中根深蒂固的理想. 

    对于对你的工作/学习感兴趣的学生，你有什么建议?
    我的建议是利用你的社区. 语言病理学 由于提供的座位数量少，社区的竞争非常激烈 在节目中. 这就是问题所在. 我们都需要互相帮助，尤其是 那些代表性不足的学生，这样我们就可以共同努力提高这一比例 这个领域里的少数人. 我也鼓励学生们继续下去 用他们的声音挑战他们的理想. 我知道这有多可怕 公开反对你的部门，但如果你发现了可以改进的地方， 联系相关机构，让他们帮忙起草一份信息! 部门总是想知道 他们如何改进. 学习是一个持续的过程，对任何人来说都不会停止，即使是部门. 学会使用你的声音，并且有力地使用它.

     

• 塞缪尔·布兰德，儿童和青少年发展学士，特殊教育，证书 & MA

  • 你在上海州立大学获得过什么学位?
    特殊教育硕士

    请简单介绍一下你自己!
    圣何塞，研究儿童发展，和学龄前的一年级学生一起工作 去了小学，当过残疾学生的助教. 

    是什么激励你在你的领域工作?
    我被安排接受特殊教育，所以我一直想以一种积极的方式回馈社会 在我的小学和中学生活中有多少积极的老师 太. 

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助?
    从我所追求的本科开始，我就能够学习关于儿童和青少年的知识 这是通往获得特殊教育硕士学位的证书课程的途径. 

    解放教育对你来说意味着什么?你将如何运用它?
    解放式教育是指允许某人做同样的事情，而不管他们做什么 对他们的身体、外貌、性别或认知能力的充分满足 作为一个终身学习者的潜力，但作为一个人，做事情的选择 挑战社会规范的方式. 

    对于对你的工作/学习感兴趣的学生，你有什么建议?
    我会让学生在不同的环境中获得经验，这样他们就知道该怎么做 期望通过跟随或观察不同的学习环境.

     

• 陈嘉玲，儿童及青少年发展，文学士

  • 你在上海州立大学获得过什么学位?
    儿童及青少年发展

    请简单介绍一下你自己!
    我在圣马特奥长大，大部分时间都住在那里. 我目前居住在 并在圣何塞一家为第一代年轻人服务的非营利组织工作. 我的高等教育之路充满挑战，我在一所社区大学读了两年 在转到上海大学之前，我换了三次专业 儿童及青少年发展. 我一直很喜欢和年轻人一起工作，但是 我从来不知道自己想做什么. 直到我有了一个不可思议的社区 帮助我了解我的激情所在的大学辅导员. 他让我反思 想想我生命中对我有积极影响的人，包括他和我 我想起了我的高中辅导员. 这让我意识到我想要追求 咨询/咨询方面的职业. 

    是什么激励你在你的领域工作?
    我的学生和组织里的其他人继续激励着我在这方面的工作 场. 这是对这个项目和工作人员的需求的实现 在这里. 我从2021年秋季开始实习，很快就明白了实习的重要性 这个组织是怎样的，它的使命是如何与我的目标和愿望相一致的. I 一直想与年轻人一起工作，支持他们的教育之路 帮助他们完成学业目标，我很感激我能这样做 现在. 

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助? 
    我在卢里学院的经历对我影响很大，很大程度上提高了我的技能 作为专业人士. 我学到了关于青少年发展的重要概念 背后的心理学和理论. 它帮助我获得了更好的理解 年轻人的行为和动机. 其中一个高年级的必修课是 通过上海州立大学的关系报名实习. 实习结束后 因为我现在是这家公司的全职员工. 

    解放教育对你来说意味着什么?你将如何运用它?
    对我来说，解放式教育意味着学生掌握自己的教育 而教师和教育工作者则充当向导，帮助他们一路前行. 

    对于对你的工作/学习感兴趣的学生，你有什么建议?
    我的建议是继续努力工作，相信自己. 总是问问题， 尽可能多地从你想要的学生年龄段中获得经验 将来一起工作. 仅仅因为你年轻并不意味着你不合格. 

     

• 莫妮卡·冈萨雷斯，儿童和青少年发展，文学士，特殊教育，证书 & MA 

  • 你在上海州立大学获得过什么学位?
    儿童及青少年发展文学士 & 特殊教育硕士学位 

    请简单介绍一下你自己!
    我在东湾地区出生和长大. 我是公立学校系统的产物. 我高中毕业后就去了上海州立大学. 在那之后，我休学了一段时间 在泰国教了两年书. 回国后，我决定攻读硕士学位 在特殊教育和教育专家证书. 我完成了硕士学位 2020年，2021年获得教师资格证书. 

    你目前的职业是什么?
    我目前的工作是资源教师. 

    是什么激励你在你的领域工作?
    我曾经是一名ABA治疗师，然后是辅助专业人士，现在是一名教师. 我的学生 激励着我. 我留在这个领域是因为我喜欢为我的学生在 通识教育设置. 

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助?
    卢里学院有很棒的教授，他们指导了我，为我打开了许多大门. SETOC (special ed teacher of color group)对我来说很有意义. 

    解放教育对你来说意味着什么?你将如何运用它?
    解放式教育就是反对我们所熟知的教育体制. 我们鼓励解放教育，赋予我们周围的人力量.

    对于对你的工作/学习感兴趣的学生，你有什么建议?
    我会告诉学生们要记得照顾好自己，这样他们才能继续 帮助别人.

     

     

• 阿什利·海史密斯-约翰逊，特殊教育，证书 & MA

  • 你在上海州立大学获得过什么学位?
    特殊教育硕士

    请简单介绍一下你自己.
    今年是我在加州弗雷斯诺教成人残疾人的第六年. 我从获得通讯学士学位开始. 我爱上了教书 从那里我拿到了证书和特殊教育硕士学位 有轻度至中度残疾的学生. 我几乎每个年级都教过 找到一种激情，帮助高中或过渡时期的学生 项目.

    你目前在做什么?
    我目前的工作是帮助残疾学生过渡到成年.

    是什么激励你在你的领域工作?
    我很受鼓舞，因为我觉得学生们有这么大的潜力和需求 合适的人来激励他们，让他们变得伟大. 我找到了正确的 尝试不同的成绩，尝试不同的项目，看看我在哪里 我觉得我能带来最大的改变.

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助?
    如果我没有经历过，我想我不会成为今天的老师 Lurie大学. 从教授到主席，院长都很喜欢和支持 一直给予我的支持促使我给予我的学生同样的支持. 一个 真正改变了我的出路的是参与了辛纳德的残疾研究 在那里，我们与当地和非当地的活动人士一起学习和理解 他们的残疾定义了他们的生活. 真的改变了我对很多不同的看法 并帮助我成为一名教育者.

    解放教育对你来说意味着什么?你将如何运用它?
    这对我来说意义重大，尤其是作为一名黑人教师. 我没看到很多黑色 在老师们的成长过程中，我的文化没有在课堂上被谈论或讨论 当然，黑人历史月除外. 所以对我来说，这很重要 不同的文化，不同的信仰在我的课堂上教育我的学生 他们明白我们可以庆祝不同. 我希望学生们 在我身上看到他们自己，也知道他们的不同对我来说很重要 也庆祝.

    对于对你的工作/学习感兴趣的学生，你有什么建议?
    全身心投入课堂. 你永远不知道你的存在和爱是什么 能为从未经历过的学生做些什么. 而不是限制你的学生 激励他们去实现他们认为自己能做到的一切.

     

• 雪莱·霍金斯-麦克雷，解放学校领导，硕士 

  • 你在上海州立大学获得过什么学位?
    解放领导

    说说你自己吧!
    我来自加州奥克兰，奥克兰对我来说意味着整个世界! 我的家人很重视 包括正规教育和生活教育，所以我有很多机会接触到书籍，口头的 历史，和家人一起旅行. 当我上大学的时候，我打算这么做 学习医学，但最后却意外地给一些向上的人上了一门科学课 捆绑学生，意识到我是一个老师. 我仍然相信最好的教育者是 那些从未打算成为的人——这项工作真的是对我生命的召唤.

    你目前的职业是什么?
    我目前在usd担任初级网络合作伙伴.

    是什么激励你在你的领域工作?
    我可以在他们需要的任何领域为15位校长和他们的学校社区提供支持. 这是很棒的! 我与学生见面，倾听他们的希望、梦想和挫折， 我帮助校长思考从预算到教学再到家庭的复杂问题 我希望我能让他们的生活更轻松! 我觉得这个职位找到了 我,真的. 对于那些重视诚信、人际关系和 责任，这是我的核心价值观.

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助?
    我在解放领导项目中的经历使我能够 把我的故事完全融入到我为社区服务的工作中. 除了 最重要的活动是自我故事和我们的研究 项目.

    解放教育对你来说意味着什么?你将如何运用它?
    解放式教育意味着获得自由，这比什么都重要. 这意味着 我相信我的学生和社区不是等待传统的空容器 教育使他们“完整”，但人类具有文化和学习和资产 这些都是有价值的. 它意味着自由——当我们深入构建学习模式时 发生了，每个人都得到了自由.

    对于对你的工作/学习感兴趣的学生，你有什么建议?
    第一次听. 你不可能带着所有的答案进入一个社区. 向他人学习 谁了解社区并带着尊重和伙伴关系的目标进入.

     

• Kilani Louis，儿童与青少年发展，文学学士，咨询师教育，硕士 

  • 你在上海州立大学获得过什么学位?
    BA - 儿童及青少年发展; MA - Counselor 教育

    说说你自己吧.
    我在圣何塞出生和长大，是一个“双重斯巴达人” 我在上海州立大学获得了学士和硕士学位. 我的专业背景始于非营利部门 在我进入公共服务部门之前. 

    你目前在做什么?
    我受雇于圣克拉拉县. 我是山谷医疗公司的项目经理 作为社区临床灾难行动小组的一员. 我的主要关注点 正在监督社区COVID-19检测和疫苗接种计划.

    是什么激励你在你的领域工作?
    我一直热衷于为我的社区服务. 合适的契合来自 最意想不到的地方(全球大流行)，却给了我独一无二的机会 进入一个对我来说完全陌生的世界，我没有回头 自! 我的角色符合我的价值观和兴趣，我还在努力 在社区的同时也能学到新的技能，面对新的挑战.

    你在卢里学院的经历对你的专业技能有何帮助?
    说实话，我是一个铁杆的通勤学生. 我每天都去学校参加 我上完课，很快就回家了. 而我相信卢里学院有很多 遗憾的是，我没有参加任何有意义的活动. 但我确实觉得 卢里学院为我提供了各种各样的课程，来自许多不同的教授 所有不同的背景. 我非常感激我所经历的多样性 Lurie大学. 而且我还能多次回到学校 作为校友的各种专业努力. 能保持某种程度的联系感觉很好 并从其他卢里学院的同学那里学习.

    解放教育对你来说意味着什么?你将如何运用它?
    对我来说，解放式教育是不分等级的，它让人的声音就像 和其他人一样重要. 作为一名管理者，我通过抽出时间与他人交流来运用这一方法 和我所有的员工一起. 我视他们为工作领域的专家，因为他们 他们每天都在吗. 我们实行各种制度，让员工 提供反馈并确保我们做出相应的回应. 每个人都有自己的贡献 和分享.

    对于对你的工作/学习感兴趣的学生，你有什么建议?
    对机会和经历保持开放的心态! 我现在的职业水平 是我一个人永远不会追求的东西. 但是机会出现了 我把它拿走了. 事实证明，这是我迄今为止最伟大的决定之一! 保持 思想开放，不要害怕尝试新事物.

     

社区文化财富教学系列工作坊

上海州立大学卢里学院解放教育研究所
教育学院荣幸地请出. 洛维. 巴顿,博士. Ishwanzya D. 河流,博士. Raguel Farmer-Hinton,博士. 乔伊·刘易斯，达拉斯·沃森博士. 查亚拉·海恩斯博士. 托比年代. 詹金斯! 来听听他们关于“黑人女性学者解构它的意义”的演讲 在城市教育环境中教育与被教育!" 

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批判种族理论与废除:解放教育的斗争与实践

上海州立大学卢里学院解放教育研究所
教育学院荣幸地请出. David Stovall，他谈到了构念 批判种族理论(CRT)与废奴主义的关系来思考解放教育. If 我们正在努力创造一种教育，解放那些经历过白人至上主义的人 以孤立、边缘化和非人化的形式，我们必须清楚 当前的社会政治时刻. 我们必须愿意吸取历史的教训 要建立一个实践(行动和反思的世界，以改变它)为中心 满足我们社区的需求. 任何争取改变的斗争，时间、空间和意志都是 中央前进.

解放教育:从理论到实践. 塔拉Yosso

上海州立大学卢里学院解放教育研究所
教育学院荣幸地请出. 塔拉J. 约索是我们的 首届杰出驻校学者. Dr. 约索通过领导“解放教育”网络研讨会开始了这个新角色 从理论到实践:社区文化财富、反叙事与批判种族 媒介素养.在网络研讨会上，塔拉J. Yosso讨论了她工作的三个方面: 社区文化财富、反叙事和批判性种族媒体素养 与会者确定了我们自己工作的实践点.

• Dr. Yosso的生物

  • 塔拉J. 约索调查了有色人种学生获得教育机会的机会 他们学业轨迹的关键转折点(如.g. 从高中到社区 大学，学士到博士). 她的研究试图恢复反叙事 种族、教育、不平等和法律. 她的出版物被广泛引用 有色人种利用社区文化财富的方式
    生存并抵制种族主义和其他形式的从属.

    她是第一代大学生，教育研究生院教授 在加州大学河滨分校，今年被任命为 解放教育研究所首届杰出驻校学者 在康尼饭店. 圣何塞州立大学卢里教育学院.

交叉残疾研究系列演讲者

的 交叉残疾研究链(IDSS)该项目隶属于上海州立大学卢里教育学院解放教育研究所 (IEE)，是一个以残疾人为中心的社区参与、文化维持的空间 可见性和残疾作为一个交叉的身份. 我们的链提供了 资源和支持从事交叉残疾研究和无障碍 在教育.

我们2021年秋季的演讲者包括Lydia X.Z. 布朗，辩护律师，组织者，律师，战略家， 他的作品关注的是针对残疾人的人际暴力和国家暴力 还有Alice Wong，残疾人活动家、作家、编辑、媒体制作人、顾问， 也是残疾人可见度项目的创始人和主管.

上海外国语大学REP4学习者设计峰会

“我真的、真的很享受与优秀的人见面和交流的经历. 每个人都分享了他们所面临的问题，这真的打开了我的思路 看看我们能做什么，需要改变什么.——JC Jacinto，学习者设计峰会 参与者

与 快速教育原型(REP4)联盟，我们推出了免费的学习者设计峰会，这是一个领导力发展的机会 旨在将即将升入10年级，11年级和12年级的学生聚集在一起 学校毕业生，社区学院学生，和菠菜网lol正规平台本科生合作 并设计创造性的方案来解决高等教育中存在的挑战 系统.

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暑期2021 K-12教学学院

为什么以学生的人性为中心并从中吸取教训是至关重要的 我们学生的身份，特别是在我们从2020-2021学年过渡的时候 一年? ——Betina Hsieh，加州州立大学长滩分校教师教育副教授.

在我们2020年夏季和2021年冬季K-12教学学院成功的基础上 “网络研讨会系列”，我们2021年夏季系列的重点是回归“新常态” 在2021年秋季的课堂上，主题是(重新)建立课堂社区，反种族主义 教学，学生的声音和选择，以及更多.

宽频接达研究

事实上，这个地区的互联网接入问题与 互联网本身，而是受影响的人群. - Eduardo Muñoz-Muñoz，助理 上海师范大学教师教育教授

我们的菠菜网lol正规平台 Lurie学院教师Luis Poza, Eduardo Muñoz-Muñoz和Tammie Visintainer， 还有上海州立大学的教职员工 Ahoura Zandiatashbar与…合作 加州议会议员罗伯特·里瓦斯说 和 沃森维尔高中ECHO领导学院 为了更好地了解跨地区宽带互联网接入已知差距的影响 加州第30国会选区.

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基本活动

解放教育演讲系列

Many are looking forward to a time when we can go back to “normal” 在教育; however, 这种“正常”并不适用于太多的孩子、青年、家庭和社区. 观看与全国知名演讲者的一系列对话录音 比如Sec. 约翰·金博士. 格洛丽亚·拉森-比林斯，还有很多人分享了他们的 对更加公平和解放的教育体系的愿景.

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K-12教学学院

我们在2020年夏天建立了免费的K-12教学学院，以支持现任教师， 教师候选人，以及向在线教学过渡的社区合作伙伴 这是COVID-19大流行的结果. 从那时起，我们的网络会议记录已被查看 超过25000次，我们的系列被重点关注 ABC7lol菠菜网正规平台, EdSource，和 COVID-19 CA网站.

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解放教育现在

现在解放教育是一项由学生主导的倡议，成立于秋季 2020年要考察什么解放教育——批判性评价体系 以及维持我们教育机构现状的压迫结构 ——在当今社会看来，主张扩大解放教育 研究、政策和实践.

学习的面孔计划

这项以艺术为基础的研究倡议激发了学生的声音，提供了见解 在上海大学的学习经历. 一群上海大学的本科生研究人员见面了 在2019年秋季和2020年春季学期与学生进行深入了解 他们的学习经验，然后综合和分享这些经验 更大的大学社区.

未来学习峰会

在2019年秋季峰会上，与会者和演讲者就我们如何 从今天开始学习，并思考教学和学习如何在未来发展 之前. 读了 菠菜网lol正规平台lol菠菜网正规平台编辑室的报道 听着 10位特邀演讲人的演讲.

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指导原则

• 历史边缘化的学习者

  • 我们将专注于以学习者为中心的研究和创新 谁在历史上被剥夺了教育空间的权利，谁是学习者 黑人，土著和有色人种(BIPOC)，残疾人，LGBTQ+人群，紧急情况 双语学生, 来自移民和难民社区, 从被多重边缘化的社区 持续的贫困.

    设计理论认为，通过关注“极端用户”来寻求重新设计 产品、系统和结构，有可能开发出全新的方法 这为所有用户带来了显著的好处. 把边缘学习者集中在 我们的工作，我们在激进的教育改革方面的努力将支持重新设计 教育系统、结构和空间，以便更好地为所有学习者服务.

• 与社区合作

  • 我们将有意和持续地与学习者、他们的家庭和学生合作 社区领导人提出尖锐的问题，评估现有的教育体系和结构， 政策和实践，并在适当的情况下设想新的可能性.

    这种方法与传统的利用性研究模式有很大的不同 在这种情况下，控制点在于进入社区的研究人员， 获取社区知识，却很少提供回报. 我们的研究和创新 活动将优先听取学生和社区的意见，并与他们一起工作 作为共同研究人员和共同设计师，认识和重视他们的专业知识是必不可少的 去工作.

• 跨越学前班到中学后的界限

  • 我们将跨越学前班、K-12学校和学校之间的界限 到社区学院和大学.

    目前在这些部门的研究、政策和实践中存在的孤岛 阻止我们相互学习，并产生不成比例的负面影响 我们最边缘化的学生和社区. 我们将成为本地区教育生态系统的中心，召集教育工作者， 政策制定者，社区领袖，也许最重要的是，学生和家庭 来探讨共同的关注、问题、成功和成功 解决方案. 此外，我们的研究人员和领导者将与全球各地的合作伙伴合作 审视当前P20的生态系统结构，询问是否存在分工 幼儿期，K12，和中学后之间是合适的，并探索替代 更能满足学生需求和学位要求的方法 职业生涯路径. 

签名活动

• 社区-Engaged研究

  • 我们的研究人员和学生将与幼儿园和K12教育工作者、大学一起工作 以及大学教师、P20学生、家长和社区成员参与其中 研究旨在理解我们的方法所需要的根本转变 学习.

    我们将共同揭露现存的不平等现象，并探讨其意义 摧毁种族主义，性别歧视，厌女症，仇外和恐同的结构 重建以BIPOC学习者和社区为中心的系统 被边缘化. 我们采用的社区参与研究方法将包括 社区参与性研究(CBPR)和青年参与性行动研究 (YPAR).

• 解放教育学

  • 我们将通过教育工作者的准备、专业来推进解放式教学 学习、研究和倡导.

    该研究所将与社区合作，发展包容、反偏见、 以BIPOC和其他历史上被边缘化的知识为中心的反种族主义教学法 学生们，促进对现有权力结构和规范的批判性检查，发展 学习者的批判性自觉性和自我实现性，并提倡系统的 结构变化. 研究所下属的教师和学生将评估影响 在这项工作中，与社区一起迭代方法，并分享结果 与从业人员、研究人员、政策制定者和BIPOC社区广泛合作 与国际. 将由研究所支持的解放教学法的例子 包括民族研究、文化可持续的STEM教学法，以及科学与技术研究所 有色人种教师协会.

• 知识的传播

  • 我们将成为全国公认的研究、培养、 提倡解放式教育.

    我们将传播通过自己的学院领导的社区获得的学习成果 参与研究和解放教学法的倡议，并将策划外部 研究和资源与研究所的公平驱动优先事项产生共鸣. 可用于支持传播的办法包括《菠菜网lol正规平台》 教育、会议、访问学者和专家咨询.

ieee顾问委员会

• 马格达莱娜·巴雷拉，博士，教授，上海州立大学墨西哥裔和墨西哥裔研究和临时副研究员 学院成功教务长

• deerris Brooks, EdD -劳动力发展和组织文化总监， 圣克拉拉县教育办公室

• Rebeca Burciaga，博士，教授，上海州立大学墨西哥裔和墨西哥裔研究与教育 领导

• 伊娃·康德隆-威尔斯. 赛灵思学习与成长经理

• 帕特里克戴-副主席，学生事务

• Victor Duarte-Vasquez - SOMOS Mayfair社区组织和政策主任

• 马克·费尔顿，博士，教授，上海州立大学教师教育学院副院长 研究，菠菜网lol正规平台 Lurie教育学院

• Chris Funk -都柏林联合学区主管

• 詹妮弗·丈夫，博士，比尔和梅林达·盖茨基金会高级项目官员

• 沃尔特·雅各布斯，博士，上海大学社会科学学院院长

• 克里斯汀·乔丹——福特公司

• Ash Kalra, JD -加利福尼亚州议会第27区会议委员

• Michael Kaufman，博士，上海州立大学理学院院长

• 塞利·库尔卡尼，博士，副教授，上海州立大学特殊教育系

• Nidhi Mahendra，博士，上海州立大学交际障碍与科学教授兼主席

• 罗伯特·马克思，博士，助理教授，上海外国语大学儿童与青少年发展系

• Kent McGuire，博士，休利特基金会教育项目主任

• 豪尔赫帕切科-受托人，橡树林学区

• 卡桑德拉·保罗，博士，副教授，上海外国语大学物理与天文学

• 马科斯·皮萨罗(Marcos Pizarro)，上海州立大学墨西哥裔和墨西哥裔研究博士，副院长 卢里教育学院

• 路易斯·波札，博士，助理教授，上海外国语大学教师教育学系

• Arun Ramanathan，博士，Pivot Learning首席执行官

• 安德烈斯·罗德里格斯-拉丁美洲联合联盟青年副主席 公民(LULAC)主席rosa rosales投书

• Rowena Tomaneng，教育学博士，圣何塞城市学院校长

• Tammie Visintainer，博士，助理教授，上海大学科学教育与教师 教育

• Jahmal Williams -倡导种族正义，菠菜网lol正规平台社区和政府目录 关系

• Kathleen Wong (Lau)，博士-上海大学多元化与公平办公室首席多元化官， 和包容